Canvi conceptual de la meva vida

Volia compartir amb vosaltres un canvi conceptual que em va passar fa poc, a inici de curs.

 El tema està relacionat amb la Pac 1 i la PAC 2.

El canvi climàtic  és un tema que sovint em ve al cap. Aquest any, era a més a més el tema de la inauguració del curs a l’INS on treballo com  a docent.

En Tomàs Molina, el de veritat, va venir a fer la xerrada i va ser “especial”. Ens va treure la por del damunt, i el cas és que amb els gràfics, les dades i les seves explicacions va relacionar el tema amb la ciència, la tecnologia, i la societat.

Ens va dir que davant d’un problema sempre hi haurà algú que pensarà una solució i la trobarà.

Bé, l’explicació era molt més llarga, però la frase que volia compartir amb vosaltres era aquesta. 

                         Hi ha un problema, aleshores es busca una solució.

Com més gran és el problema i a més gent afecta, més aviat es trobarà.

Esteu d’acord amb el què ens va dir? 

Modificació preguntes trampa

Hola companys i companyes de les NTICEDU

US explico què canviaria ara, de les preguntes trampa. De moment el canvi conceptual  seria el següent. Les explicacions i els nombres nous estan en color taronja.

Ja em direu que en penseu vosaltres!!!

Ànims a tots per la nova tasca.

TE2) L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: ___10___ 5, la nota reduïda a la meitat!!! No crec que sigui l’objectiu principal, en tot cas és un objectiu més de la TE.

CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: _9_____continuo mantenint el que pensava, però ara amb ho refermo! Crec amb el treball col·laboratiu.

TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : ___10_____ aquesta puntuació tampoc la modifico. Tothom ha de ser competent en la seva feina i com a docents cal que es sigui competent en més d’una tècnica. No tots els alumnes aprenen de la mateixa manera, per tant cal ensenyar amb diferents recursos, TIC, etc.

DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: __6___ 1, Ara penso que no vaig contestar correctament, al menys ara ho faria diferent. La tecnologia depèn de l’entorn, del context social, és a dir de cada societat. Crec que vaig ser molt generosa.

CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: __10___ No la modifico, però puntualitzo que no sempre és així. Depèn d’un mateix, de les ganes que tingui d’aprendre i del funcionament de l’aula.

DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: _3____ 1 En funció del que he experimentat en aquesta assignatura durant el debat ara posaria un 1. Crec que si estan ben organitzats, com el que hem fet, no suposa perdre temps.

TE1) La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: ___10____4, En aquesta puntuació penso que vaig ser també molt generosa. No sóm nosaltres els que hem d’assegurar que els docents tinguin un bon domini de les TIC.

DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: __7____10, crec que em vaig quedar curta, ara he pogut veure que sí, que es pot millorar molt més del que pensava. Però ara em pregunto, perquè no es milloren?

TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: _9_______3, Ara la canviaria amb molt de gust. Com a docent estic aplicant el projecte 1x1 i cal dir que queda molt camí per recórrer. La xarxa ens dona molts problemes, no ens podem connectar correctament, no tots els alumnes tenen encara el llibre digital... Hi ha aspectes molt positius, però de moment des de l’experiència us he de dir que el veig com un recurs, no com una eina única.

Per a transmetre continguts, tal com vam poder veure amb el debat del fil EL león dormido, Las CEPAS, no cal les TIC.

DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: __10______5, crec que vaig entendre  malament, o bé ara ho veig diferent: el canvi tecnològic  influeix en el canvi social, però van agafades de la mà. També podríem dir que els canvis socials faran evolucionar els canvis tecnològics.

Mapa Conceptual

Hola
Us penjo el mapa conceptual resultant de l'estudi i la participació en el debat.
Si el comparem amb el primer és fàcil veure els canvis i el creixement en conceptes.

Espero que el podeu veure correctament:

Debat

Com veureu aquesta és l'altra participació en el fil d'aprendre fent.
Els dos debats van resultar ser molt enriquidors.

Debat aprendre fent

CT escola fil aprendre fent. 16-10-11

Subscric les tesis de la Raquel, el Ruben i la Susanna, ja que s’aprèn fent i les tecnologies poden ser un recurs si s’empren per aconseguir un aprenentatge significatiu.

Per tant l’educació por millorar si canvia  el sistema.

A partir de l’entrevista a Roger Schank  podem deduir que el sistema educatiu ha de canviar per poder fer que els alumnes aprenguin de forma significativa, s’ha d’aprendre fent,  amb activitats adequades als coneixements previs , amb motivació, tutoritzant i guiant l’aprenentatge.

 Els recursos que es facin servir per ensenyar poden ser diversos i no cal deixar de banda l’ús de l’ordinador. Però aquest ha de ser això, un recurs que ha  de permetre l’experimentació per produir una aprenentatge significatiu.

En aquest procés,  l’alumne ha de ser un receptor actiu. Ha de poder aprendre  a aprendre i per tant cal que el sistema educatiu avanci.

Cal també que els professors estiguin ben formats i les noves tecnologies s’ha de saber usar.Per exemple els llibres digitals, No haurien de ser  en cap cas  com un llibre de text en PDF. Si és així estem  ensopegant amb la mateixa pedra.

Roger ens comenta que es possible realitzar aprenentatges significatius amb l’ús de programes d’ordinador que els permet cercar informació segons els seus interessos.

De fet Cabero,( 2001) en nombra els principis generals per que els recursos audiovisuals i informàtics siguin utilitzats com a elements didàctics i de comunicació. Pag 60 Cabrero, J. Educació i tecnologia: fonaments teòrics (Mòdul 1)

Quan els aprenentatges se realitzen a partir d’activitats pràctiques és molt més fàcil recordar i per tant aprendre.

La següentt cita reforça l’argument de que aprenem el que ens motiva, aprenem el que volem aprendre:

“Les coses que tan sols entenem, les oblidem. Les coses que, a més d’entendre , les sentim, les recordem per sempre”  Ramon- Cortés., F. L’illa dels 5 fars. Barcelona: La Magrana.

En resum, totes les argumentacions que he anat comentant em porten a afirmar que

La forma d’ensenyar ha de canviar per poder millorar l’ensenyament i l’aprenentatge dels alumnes.

Debat

Hola companys,

Us he introduït les participacions en el debat. Primer només havia compartit en aquest espai la síntesis del debat, però he pensat que és un bon lloc per guardar la informació i trobar-la a mà.

Per tant disculpeu que primer hagi la síntesis, però encara no sé si es pot ordenar les entrades.

Espero que siguin del vostre interès!

Participació en el debat

22-10-11

Segona participació.

Recolçant la tesis de la Saray; per tal que esdevingui un aprenentatge significatiu cal que els processos d’aprenentatge estiguin integrats en el context real de l’infant. I ampliant la meva :anterior tesis de que són nens feliços i amb salut mental:

Incloc  la següent tesis com a la meva última aportació, Per a que un aprenentatge sigui significatiu cal que el qui va a aprendre estigui en disposició de fer-ho. És a dir estigui motivat, que tingui ganes d’aprendre, que aquest sigui adaptat a les seves capacitats, i que a més pensi que ho pot aprendre (autoestima)

A la nostra societat cada vegada més es parla de tots aquest temes, els valors l’autoestima, la motivació ... i és que a vegades els alumnes que tenim a classe no estan en disposició de aprendre. Alguns dels motius són:

1. Estan estressats ( er exemple;poc temps de la pares per atendre als fills i de vegades s’abusa de les activitats extraescolars).
2. presenten dificultats d’atenció (moltes causades o agreujades per l’abús dels jocs amb ordinadors que ja està demostrat que creen dicció) .http://www.diariocordoba.com/noticias/cordobalocal/internet-y-los-moviles-duplican-ludopatia-infantil_212558.html en aquesta noticia podeu veure com  afecte l’ús  abusiu de mòbils i jocs  
3. la seva autoestima està sota mínims, sempre han tret males notes i ja no mostren interès per aprendre , pensen que no sabran i no podran i aleshores s’entra en un cercla viciós on el nen o jove ja no sap realment que és capaç d’aprendre.http://scholar.google.com/scholar?q=autoestima+infantil&hl=ca&as_sdt=0&as_vis=1&oi=scholart en aquesta adreça podreu trobar  diferents articles que ens parlen de la importancia de l’autoestima com per exemple:

http://books.google.com/books?hl=ca&lr=&id=dW7Zr4v6WEIC&oi=fnd&pg=PA7&dq=autoestima+infantil&ots=1VyEihoxLt&sig=a2MKkMjzXJoaDGnOcB2uLutziY4#v=onepage&q=autoestima%20infantil&f=false  blog on podeu trobar el llibre en pdf:     J.R. Feldman Autoestima: ¿Cómo desarrollarla?: juegos, actividades, recursos, experiencias creativas. 2005 Narcea.. Madrid

 en que ens parlen de diferents recursos per a treballar l’autoestima.

3        El que estan aprenent de vegades no té sentit per ells, no es realitza de forma manipulava, i hi ha poc experimentació dins de les aules. I  aleshores deixa de ser significativa.

4        Passen moltes hores davant d’ordinadors, perjudicant la seva salut. Per exemple la vista, molts més alumnes estan portant ja ulleres, a més del que ens ha comentat la companya Susanna de les malalties causades per les ones.

Tot això no succeeix a les comunitats de les CEPAS, hi ha un entorn favorable per l’aprenentatge, on la relació entre persones , els valors i la llibertat per aprendre són sempre presents. Els nens estan en disposició d’aprendre, es senten valorats i per tant tenen desenvolupada la seva autoestima, saben a més què els agrada i què poden fer. Realment són educats sota uns valors que a la nostra societat s’estan perden. Té la tecnologia, l’ús de l’ordinador i Internet, etc, la “culpa “? Potser és un mal ús i un abús del que tenim a mà. Si ells no ho fan servir i són capaços de desenvolupar persones felices, amb capacitat per poder viure a la seva societat, quin mal té no fer servir la tecnologia?

Amb el reportatge queda clar que els nens creixen i s’eduquen amb normalitat, cada un seguint el seu propi ritme, sense estrés, sense sentir-se malament ni frustrat pels resultats obtinguts. Estan a prop de la família, com parteixen les seves vivències i mantenen la seva cultura. Són nosaltres a la nostra societat capaços d’aconseguir que els  nostres infants siguin tant feliços i mostrin una seguretat com la que ells han aconseguit?

Resumint: Per tant defenso el procés d’educació que es realitza  a les CEPAS. Aquest sistema fa que els nens i joves siguin en un futur persones amb valors, amb una autoestima plena que facilitarà el seguir formant-se,  a més seran  persones autosuficients amb capacitat de viure en societat. que sigui possible és gràcies a que aquests nens estan en disposció d'aprendre.